学校发展基础和现状分析（一）发展基础1．悠久的历史和光荣的传统淄博五中是一所具有光荣革命传统的历史名校，在近七十年辉煌灿烂的发展历程中，为国家培养输送了数以万计的优秀人才，以“校风正、学风浓、师资强、质量高”而享誉社会。
大会重点讨论修订了《淄博五中2011-2015年发展规划》，对学校管理、队伍建设、教育教学、优化资源、对外交流、文化建设等重点领域做出了全面规划。2011年4月13日，淄博市优质化工程第一项目组英语“同课异构”活动在淄博五中举办，淄博五中及来自实验中学、淄博七中、淄博十一中四校的90余名老师参加了研讨活动。
综上所述，无论是淄博五中还是东方实验，都以各自独特的优势和特点，在教育领域取得了显著的成就。选择哪个学校，应根据学生自身的需求和兴趣，以及家庭的教育规划来决定。不论选择哪所学校，关键在于为学生提供一个能够充分发挥其潜力、促进其全面发展的教育环境。
1、教育均衡发展主要包括以下两个方面及其具体内容：基本内涵的三个方面 合理设置课程：确保教育内容的多样性和全面性，满足不同学生的学习需求。建立教育教学质量和学生学业质量评价体系：通过科学、公正的评价体系，监测和提升教育教学质量，确保每位学生都能获得良好的学习成果。
2、推进义务教育均衡发展是当前教育工作的重点，县教体局根据实际情况，制定了一系列计划，以确保全县义务教育的均衡发展。为了实现这一目标，该局制定了区域发展规划，根据科学调研结果，确保各项工作有序进行。农村学校的布局调整是实现均衡发展的重要一步。
3、为了促进农村教育的均衡发展，应综合考虑实际情况，合理调整农村中小学的布局。通过合并学生人数过少的学校，优化教育资源的配置，提升教育效率和质量。同时，需要加大投入力度，集中力量办好农村寄宿式中小学。这不仅能解决农村留守儿童的入学难题，还能为他们提供一个安全、稳定的成长环境。
4、为了实现初中教育的优质均衡特色发展，首先需要建立健全义务教育均衡发展的保障机制。这要求各级政府依法明确各自在推进义务教育均衡发展中的职责，并加强政府的统筹和调控力度，以缩小校际之间的差距。通过均衡配置教师、设备、图书和校舍等资源，推动义务教育公共服务的均等化。
先后荣膺 “全国优秀外语实验学校校长”、“全国学校管理创新典范校长”、“全国基础教育科研先进个人”、“全国百名教育管理杰出人物”、全国“优秀校长”、株洲市 “青年先锋”等荣誉称号，并入选《中华校长风采录》。 一盏香茗 ， 映出满脸笑容；铿锵男儿，方显豁达气魄。
接受就学申请的学校应认真审查进城务工就业人员子女是否符合入学条件，并报教育局审核。经过县教育局审核并同意在城区就学的进城务工就业人员子女，持有效学籍材料，由接收学校安排入学。
随迁子女入学是是指转学籍，是相对于户口不在本学区，但是本学区有学校愿意接收该生入学的，可以转学籍就读的政策。子女的户口若随父母迁移的，可以在户口所在地就近入学。
随迁子女入学，这些材料得备齐！身份证明：得带上孩子的身份证或户口本，这是证明孩子身份的重要文件。居住证或暂住证：如果你们在非户籍所在地居住，这个证件能证明你们在该地的合法居住资格。父母的身份证明和工作证明：父母的身份证和工作单位出具的工作证明，能证实你们作为孩子监护人的身份和职业。
贵阳市针对随迁子女入学制定了一系列政策。对于小升初的报名登记，学生需要满足以下条件：首先，随迁人员需将户籍迁至贵阳市，或持有贵阳市的有效居住证，并通过“贵阳市义务教育入学服务平台”进行登记。值得注意的是，这些措施旨在确保符合条件的学生能够顺利入学。
1、综上所述，教委和教育局在职责与功能定位、组织架构以及历史沿革等方面均存在显著差异。教委更注重教育政策的制定和监督执行，而教育局则更侧重于教育政策的具体执行和日常管理。
2、教委和教育局在本质上是相同的，它们都是负责管理教育事务的行政机构，只是教委更早一些，它是教育局的前身。1998年，国家教育委员会更名为教育部，随后各级地方政府的教育委员会也相应地改名为教育厅或教育局。
3、性质不同 教育局：根据中华人民共和国机构编制委员会规定制定。教委：教育部的前身为国家教育委员会（简称教委）。职责不同 教育局：国家教育部是主管教育事业和语言文字工作的政府工作部门。